為什麼工業化推動大眾教育的發展

❶ 簡述工業社會教育的特點

1、現代學校的出現和發展。

2、教育與生產勞動從分離走向結合，教育的生產性日益突出。

3、教育的公共性日益突出。

4、教育的復雜性程度和理論自覺性都越來越高。

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近代工業社會的學校教育,在內容和形式上都發生了巨大而深刻的變化。在教育目的上,「開發民智」取代了少數統治人才的培養。如十七世紀著名教育家誇美紐期所主張的:「把一切知識教給一切人。」在教育內容上,以探究自然奧秘為宗旨的「知識-技術」文化,科學知識成為學校教育的主要內容。

隨著教育普及、教育大眾化思想觀念的傳播,以及國民教育體制的逐步確立,受教育者的數量大大地增加了,於是近代工業社會中的學校教育產生了自己的基本形式:班級授課制。

❷ 工業社會教育的特徵是什麼

工業社會教育的突出特徵是生產化。

為了實現工業化社會的發展，教育必須為其培養出更多的人才來促進這個發展。工業化社會的發展，必然要求教育―――這個生產社會需要的商品的結構能生產出足以滿足工業化社會發展所需要的商品，而且這種商品是在成批地被生產，在這種情形下，大的班級授課制就不可避免地出現了。

在一定程度上說，班級授課制是適應經濟社會發展的社會才出現的。於是，人們已經漸漸習慣了一種簡單而又復雜的重復的教學模式，一切都是為了社會的發展培養人，由此造成了非常嚴重的後果，人變成為社會發展的工具，教育成為社會發展的終極目的。

工業化社會時代，科學技術日新月異，科技的發展使人們認識到科技越發展，人們對原本的生活世界的距離越拉越遠，也就是說人們越來越注重對科學世界的追求和對生活世界的忽視。

工業社會的特徵

1、以大機器的使用和無生命能源的消耗為核心的專業化社會大生產占據了社會經濟的主導地位。

2、科學技術高度發達，生產效率全面提高。

3、社會分化劇烈，社會分工精細。

4、社會流動性增強，業緣關系取代了血緣和地緣關系而成為人們社會關系的主要形式，個人發展的機會和自主程度增多。

❸ 工業化首要的和最本質的特徵是

工業化首要的和最本質的特徵是機械化過岩乎程。

工業化是指國粗侍悉民經濟中一系列生產函數（或生產要素組合方式）連續發生由低級向高級的突破性變化（或變革）的過程。工業化是一場生產技術的革命，還包含著生產組織和國民經濟結構多層次的相應調整和變動。工業化首要的和最本質的特徵是機械化過程，也就是以機器生產代替手工勞動。

工業化國家的社會變化

1、人口增長

①工業革命極大地推動了生產力的發展，促進了人口的迅速增長。

②工人階級隊伍不斷壯大，越來越多的婦女走出家庭，成為工業勞動者，為社會地位的提高創造了條件。

2、大眾教育

①19世紀中期以後，為了適應工業化發展的需要，歐洲國家開始推廣大眾教育。

②法國和德國最早建立起國家教育體系。

③教育的普及，提高了歐美各國的大眾文化水平，促進了社會發展。

3、城市化

①工業革命開始後，越來越多的人生活在城談盯市裡。到19世紀後期，大部分英國人已經生活在城市之中了。

②19世紀中期以後，城市規劃和環境得到改善，人民的生活方式也在發生變化。

4、社會問題

①貧富差距加大，社會矛盾日益尖銳，工人的反抗斗爭日益激烈。

②環境污染是工業化帶來的另一個嚴重的社會問題。

❹ 概括工業化時代教育的特點

工業化時代的主要特點是規模化和分工的細密，此時，教育變私塾授課為班級授課制，教師開始只教授某一個專門的學科。教師作為一個團隊，分工協作，分布在學生群體成長的流水線的不同車間。為了提高效率，為了工作的便利化，教師希望自己的工作對象都是標准化的，就像是工廠里流水線上的零件，教師也希望培養出的學生也是標准化的，全都貼上「合格產品」的標簽。

❺ 大眾教育最早開始於

歐洲。最早進行工業化蠢升的區域是歐洲，而大眾教育開始興純運起是為適應工業化發展的需要，所以大眾教育最早開始於歐帶褲老洲。教育內容日趨合理化、科學化，教育質量有了明顯的提高，大眾化教育開始形成。