大學生如何迎接新工業革命

A. 你應該怎樣迎接新工業革命時代的機遇

對我國來說，新的機會來了，如果沒有及時積極應對，很可能會抑制產業發展，從而在新的技術大潮中敗下陣來。只要能藉助新的技術力量快速形成新的製造技術，制定新的製造業產業升級路徑，則完全可能成為贏家，成為引領全球製造業的先導力量。
對大學生來說，我們不應盲目跟從、一擁而上，而應該結合自己的具體情況，做好切合實際的規劃，特別是要做好「兩化深度融合」這一篇大文章，既不能畏縮不前，更不能迷失方向。

B. 大學生怎樣適應與迎接新一輪科技革命

1、科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對於科學前沿的認識，提高實驗動手能力。

2、學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟體設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，並檢驗自身時間管理和項目安排的能力。

3、素質教育：多參加讀書會，借閱專業以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。

4、實習培養：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產業基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程。

(2)大學生如何迎接新工業革命擴展閱讀：

必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在學習的首位。

遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恆，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。

C. 如何應對新工業革命的機遇與挑戰

首當其沖的是要增強我國產業技術創新能力，走自主技術創新道路
其次，要加快新能源技術開發步伐，推動能源資源利用方式變革，促進工業綠色低碳發展。
第三，要以智能技術開發為動力，推動工業化和信息化深度融合，著力提升工業智能化水平。
第四，要主動適應生產方式變革，圍繞提升產品附加值，推進製造業服務化進程。
最後，要加快轉變政府職能，大力推動制度創新和管理變革，努力將技術創新成果轉化為現實生產力。

D. 你應該怎樣迎接新工業革命時代的機遇要求不要太官方的回答，400字左右

面對工業4.0的沖擊與挑戰，我們不應盲目跟從、一擁而上，而應該結合自己的具體情況，做好切合實際的規劃，特別是要做好「兩化深度融合」這一篇大文章，既不能畏縮不前，更不能迷失方向。

無論德國的工業4.0還是我國的兩化深度融合都是一個漸進的過程，都不可能出現超越某一階段的躍升式發展。只有從本國國情出發，立足國內產業，以開放和辯證的方式來參考世界其他國家的做法與理念，才能夠真正推動產業轉型升級，創造新的產業模式，實現產業鏈的良性互動與可持續發展，從而完成我國從製造業大國向製造業強國轉變這一歷史任務。

新的機會來了，如果沒有及時積極應對，很可能會抑制產業發展，從而在新的技術大潮中敗下陣來。而對我國來說，只要能藉助新的技術力量快速形成新的製造技術，制定新的製造業產業升級路徑，則完全可能成為贏家，成為引領全球製造業的先導力量。

我國將推動「3D列印」產業化，路線圖和中長期發展戰略的制定工作。工信部副部長蘇波認為，如果中國能把握住3D列印技術的研發和應用趨勢，那麽將成長為新的經濟增長點。

中國製造行業目前數字化3D設計技術應用人才的缺口約為800萬人，未來的需求還在不斷攀升。經濟的發展和技術的進步呼喚一種比傳統模式更加自由、靈活和有效的3D人才培養模式。這種培養模式的變革正是中國教育改革的重要方向。

產業互聯網與德國「工業4.0」最大的共同點是具有相同的技術支撐，都是建立在物聯網、信息通信技術以及大數據分析等相關技術基礎上，通過網路與信息物理生產系統的融合來改變當前的產業生產與服務模式。兩者更多的區別在於行業覆蓋范圍、技術要求程度、商業運作模式和運營主體都存在一定差異。與「工業4.0」相比，產業互聯網主要存在兩大方面不同。

首先，產業互聯網覆蓋范圍更廣泛，各行業都將被互聯網化。而「工業4.0」的著眼點仍集中在工業製造業內部。其次，產業互聯網主體更傾向中小企業。而「工業4.0」也會引導企業從「集中型」轉變為「分散智能型」，但仍具有一定的規模性和集聚性要求。

新產業革命即將到來，中國必須加強政策引導與資金支持，通過制定激勵政策，鼓勵物聯網、大數據、3d列印等技術的研發與推廣，鼓勵產業加快互聯網化應用。

E. 2.請結合自身,談談大學生怎樣適應與迎接新一輪科技革命和產業革命的到來

在當前這樣嚴峻的就業形勢下，大學生應轉變就業觀念，一定要增強就業危機感，趁著大學四年多學點知識，用知識武裝自己的頭腦，用智慧增加就業成功率的砝碼，在學習掌握專業知識的同時，還要增強社會實踐的能力。同時，作為還是在校大學生的我們應怎樣抓住新工業革命時代的機遇呢？      說到機遇，推動文化產業成為國民經濟支柱性產業，將為很多大學生帶來成才與就業的機遇。但針對文化產業作為支柱性產業的人才需求，在大學教育，人才培養模式和個人能力儲備上都需要創新和提升。從學校角度來說，現有的教育部門和大學不但要根據文化產業的新特點設置一些相關的專業，還必須確立明確的方向，設立較高水平能力的培養目標。就目前來看，很多院校都開設了與文化產業相關的專業，多數分為兩類：一類是比較寬泛的文化產業方向，一類是比較專業的動漫專業。籠統的文化產業方向，教授的知識面往往太過寬泛。諸如中國文化導論、影視美學，會展產業概論，國際文化貿易概論，偏重於理論知識卻缺乏實踐能力。所以，目前文化產業有關專業的設置、課程要進行改革，要講理論與實踐相結合，在技術培養的基礎上，加入一些文化產業經濟管理類的課程，並對學生能力的培養做一些調整，根據未來的就業需要提出相關的考核標准等等。從大學生自身來說，文化產業作為一個新興產業，僅僅為大學生提供了一個就業的新契機，但能否如願就業，還應該滿足以下的要求。第一，要深刻理解和把握文化產業的特點。目前，雖然大多數人都知道其中一些內容，但是並不知道文化產業當中的文化到底是指那些東西？創業過程中應該有怎麼樣的運動方式？所以必須先要理解什麼是文化產業，有什麼本質要求？也就是說要知道文化產業產品的特點，以及文化企業經營管理的特點，再通過這些特點來看具體的技術怎麼表現，產品怎麼開發，市場怎麼營銷。第二，要面向未來成為行家。在文化產業發展的過程中，需要的是一種新型的復合人才。大學生可能很難做到在某一個領域裡面專業性特別強，但是可以從兩個角度來提升自己的能力。一是如果你的目標是做企業里的技術類人才，就要想辦法增加一些管理類的知識來彌補這方面素質的缺失。因為如果不懂管理類和經營類要素的話，技術的提升可能就不知道應該往哪裡走。比如有的企業看到動漫產業鏈中的藝術授權的價值，但他不先去做認真的動漫
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形象設計及其產品的經營，而是僅僅設計了個簡單的虛擬形象之後就 開始進行藝術授權的推廣和衍生產品的銷售，結果註定是失敗的。二是盡可能在某個未來你想就業的專業領域裡面做到比較專業化。例如你想做的是動漫，影視或者是主題公園，就不僅要讓自己懂得動漫製作，還要讓自己對這個領域的整個商業模式、運作流程，經營特點都十分熟悉。從這個角度來說就需要給自己安排很多的機會去接觸這個門類裡面相關的企業、機構，甚至參加各種各樣有關專題的活動，或者是去企業做一段時間的實習，來彌補自己專業性不夠的問題。  總之，大學生們要想抓住即將到來的新工業革命4.0時代機遇，就必須：  一、在學習知識過程要做很多准備，特別是要學習怎樣把專業知識跟實際應用結合起來，要擁有對產業發展的獨立判斷能力，以及對其中某個領域的專業操作能力。二、工作之後，也一定還要有通過學習等繼續提升自己的意識，要持續提升自己在某方面的能力和素質。三、在未來的工作當中，可能有人對你進行指導，也可能完全靠自己摸索，你必須能夠完成自我提升，進而才能成為這個領域里的優秀人才。四、面對工業4.0的沖擊與挑戰，我們不應盲目跟從、一擁而上，而應該結合自己的具體情況，做好切合實際的規劃，特別是要做好「兩化深度融合」這一篇大文章，既不能畏縮不前，更不能迷失方向。尤其是新工業革命時代的到來，對大學生能力方面提出了一系列新的要求，即當代大學生應培養和具備競爭協作能力、獲取知識和信息能力、外語和計算機運用能力、創新能力及政治辨別能力等，才能適應工業
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4.0的時代社會發展對人才方面的客觀要求。並且對於我們大學生來說，新工業革命時代意味機遇與挑戰並存，關鍵在於我們能否利用新工業革命時代機遇發展自己。  因此作為當代大學生的我們要肩負起實現中華民族的偉大復興的「中國夢」這一歷史和時代賦予當代大學生的神聖使命，把握住即將來襲的第四次工業革命所帶來的機遇，經得起即將來襲的第四次工業革命所帶來的挑戰。一同描繪中國向製造業強國轉型的路線圖，助力中國從「工業大國」向「工業強國」轉型。