八千里工业设计有限公司怎么样

⑴ 中国工业设计教育的现状

－－－李乐山教授: 西安交大工业设计系主任
99年从德国回来以后，面对一个实际问题是我们国家工业设计应该怎么办？因此我先到企业去进行调查研究，到沿海，深圳、东菀、顺德、中山，另外还去了一些着名的院校。调查结果让我很吃惊，我头一年在TCL时，给他们开讲座，他们公司搞工业设计的大概有70多人，第二年我再去开讲座的时候，大概只有两三个人认识，我见过的，其他的全都换了，全都被炒了鱿鱼了。我去问他们那个老总：“工业设计系毕业的学生在你们这能干多长时间？”“怎么说呢？我来这三年招了三批炒了三批，剩下的一个能记住的，后来打开会议记录突然发现那个人是第一个被炒。

后来又碰到另外一个老总，我问：“工业设计毕业的学生来了以后，多长时间才智耗尽？”他给我的回答是两个月。我，我很痛心啊，一个大学生充电四年两个月就放完，这是我们教育的失败，如果我的孩子，我，我不让他学这个。你们学校是个很好的学校，我来到这看到各方面都很好，学校领导，老师都很团结，干劲很大，而且老师专业不错。但是我们面临一个很实际的问题，到现在为止全国有163所学校有工业设计系。有图文设计，还有600多所学校。 如果说我们教育不好，大学毕业就是失业。大学毕业以后高高兴兴背着行李回家，“爸爸妈妈我回来了，失业了，你们接着养我吧。”（笑声）都不想有这一天，是不是？那么怎么办？我们必须改革。这现状是怎么造成的呢？是我们整个教育界没有传统和理想的后果，也有我们设计界没有新创的和这些设计专业领域不成熟引起来的问题。哦，不光是工业设计，包括图文，环艺，动画，影视等等都是这个问题。看看中国的电影界啊，大部分是这个问题。 那么怎么改呢？我就要先了解我们的学生，我看不懂他们，读不懂他们，我就回想我年轻时候怎么上学。我就想到在国外我看到的一些情况，我怎么带他们的学生，实验了一个学期以后，我教学计划全改了。我们现在的教育，啊，不是精英教育而是职业训练，职业培训。我呢，把整个教育分成两块，一个叫人文素质，一个叫作专业素质。人文素质针对的是什么？就是要把个体小农封闭，自我中心的，要转变为工业社会的现代人。听到这些话后，我们同学不高兴了。 “我，我不是小农”。我们国家现在仅仅是从农业化向工业化转型的过程，我们上上下下不论每个阶层，不论是什么职业，或多或少，都保留农业社会的特点。就是个体小农思维中心，个体小农以自我为中心和封闭思维，这些是在工业化社会无法持续的，怎么转变这个问题呢？ 从三个方面，第一个是价值观，第二个是道德，第三个是思维和行动方式。工业社会首先讲的是要勤劳，跟这相反的是懒惰。我把懒惰叫做万恶之源。由于懒惰就会变得贪婪，即爱贪小便宜，腐化，腐败，堕落。假冒伪劣全都是从这出来。当然，沿海地区南方地区比内地的要勤劳一些。但是如跟西方社会相比还差得相当远。他们勤劳从哪来的，是从他们文化根源来的。这个如果以后有空，大家可以看看马思韦伯写的《基督教精神》和《资本主义伦理》就明白了。西方资本主义的出现不是因为钱，不是因为贪钱，而是因为勤劳，勤劳创造财富。我在那从94年以后每个周末到一个德国朋友家里度假，礼拜六早晨八点起来，透过窗户看后头，花园里有一个老太太在那边干活，每个礼拜六礼拜天如此，从早晨八点干到中午十二点，我就问她的邻居她，她图什么。咱们中国人干事总要图个什么吧。他说她什么都不图，她就爱干活爱劳动。我问，她多大。83岁。我99年从德国回来前，也就是五年之后。我透过窗户看见她仍然是这样，88岁了。呐，这是在德国。美国人呢，不算礼拜六礼拜天，正常的劳动时间每星期是五十个小时，每天十个小时。那么如果稍微忙一点的人呢？一般每周正常劳动时间是六十个小时。我母亲呢，今年86岁了。她82岁时去澳大利亚，我妹妹也在那。在一个晚会上，聚会遇到一个老太太。老太太对她特好，给她讲这个讲那个，吃这个吃那个。玩完以后呢，要把她送回家。我母亲说不用了我都82岁了。你呢，比我小不用送我了。她说你82岁，我都86了还开汽车。（笑声）。这就是勤劳，勤劳是习惯，不是图什么东西。人人都勤劳，人人都重视勤劳，所以才能创造物质财富。勤劳是人的本能需要之一，勤劳创造愉快，勤劳创造财富。我们现在把勤劳变成一种手段，变成一种利润手段，最后造成劳动退化，使得人们反感，如果说不把勤劳变成每个人的核心价值观，没希望。 第二点，开拓。我们传统的农业社会呢，是以稳定作为核心价值。但工业社会是以开拓作为核心价值。你们看美国人，美国原来是只有印第安人在那住，方圆千里，欧洲人去那干什么呢，开发新大陆。去的人都是富有冒险精神，勤劳勇敢的人。开拓精神表现在很多方面。你敢不敢一个人下工厂，敢不敢一个人出外旅游，敢不敢一个人去求职，能不能创新都可以是开拓者。我们传统学校培养人，把大伙的创新能力开拓精神都给掐死了。 另外一点，第三个核心价值观就是理性。理性意味着什么？意味着不仅为眼前利益更要为长远利益，要有计划。我们这些年来浮躁，很重要一个原因就是着眼于眼前利益，着眼于个人利益，这就是不理性的。 接下来还有两个核心价值观。一个就是效率，还有一个是质量。这五个价值观是农业社会没有的。而价值观的形成主要是在18岁到25岁之间，也就是你们这个年龄阶段。如果说错过了这个年龄阶段，你形成了个体小农的思维方式，以后如果想变都非常难。因此价值观的培养是我们学校教育首先和重要的东西。价值观一致我们才能合作在一起，价值观一致我们才能把事情做得越来越兴旺发达。 第二，道德。农业社会里强调的道德是以家庭为核心以感情为基础，从这个角度上讲，个体小农是有正面意义的。你们都知道不论来自农村还是来自城市，你们在家里都不自私，这我调查过。这就是因为不是把自我放在中心而是把家庭放在中心，因为有家庭责任感，这一点非常重要，不能把它破坏掉。你们父母供养你们上学，是他们辛勤辛苦劳动，可以说中国百分百的家庭都把子女看成高于一切，希望你们能够学好，将来有本事，能够在社会上立足。希望你们不要辜负你们的父亲母亲。不要做个没有良心，不孝儿。你们孝顺不孝顺？（回答声：孝顺）。如果说你们把家庭责任感灭掉，总有一天你们会觉得在这个社会上你们是孤独的，你是孤独一人。但另一方面只有家庭责任感这个是不够的，工业社会，工业化，现代化社会不是以家庭为中心，而是以社会为中心的。也许更需要有自我责任感，社会责任感和职业责任感。在农业社会里，你哪怕40岁，你父亲母亲65岁，他们照样把你当孩子看。在工业社会，你年满18岁，你是法律人，做一切事情就得自己承担责任。老实说他们想对你负责，实际上做不到，不是他们不想做，而是他们做不到。因为社会、法律只认定自己做的事自己承担。与此相关的就是社会责任感和职业责任感。这个东西是很普遍的，任何小事都能量出来的，比如说那底下一张废纸，白纸，没有社会责任感的人走到那就觉得，这个和我无关，有社会责任感的就把它捡起来放到垃圾箱。一个城市，如果说百分之九十点九九的人都维持公共卫生，有那么十个，二十个不维持卫生，他走一步就扔一个瓜子皮，这个城市就是个乱七八糟。意味着什么？工业社会要求的是百分之百的人要有这种责任感，这个社会才能安定、才能发展。一个班级，一个学校，有一两个人不能自觉，这个班级就太差了。因此，这个要求自我责任感，家庭责任感，社会责任感，职业责任感是我对学生教育的第二个方面。 第三个方面，行为和思维方式。我们要求的是群体思维方式。团队不是个精神，而是干事情的方式和思维方式。为此我们提出反对单打独斗，个人理想主义。现在已经不是毕加索时代了，也不是牛顿，爱因斯坦时代，任何人，任何群众都是群体。下面我举例子哦。那么光提这些东西呢，没有任何约束力。我们要怎么做呢？从进校第一天开始，我们新生进校第一件事情是干什么呢？是打扫卫生。像你们这么样的现代化，这么好的环境，我们那没有。我们那房子全是50年以前的老房子，那个时候刷玻璃，“吱”一下，一半油漆在框上，一半油漆在玻璃上，玻璃全是花花绿绿的。然后呢，还有一半油漆洒在地上，五十年不变。我们去的第一件事情，每一个人发一把铲刀刮油漆。象那么一块玻璃把那油漆要刮掉至少要用一个半钟头到两个钟头。我们那层楼面的所有窗户就是让学生一点一点刮出来的。那教室地上乱七八糟的都是油漆，就是学生们一点一点刮掉的。但是让我们最伤心的是农村来的相当一部分同学反感劳动。他们认为大学读书是交钱的，不是来干活的。那这就引起了我对改革的一些想法，必须要把这些肮脏的东西从头脑里面刷走，刮油漆先把他们脑袋刮干净。反而最突出的是一个教授的女儿，很文静很弱很娇气，但是她刮油漆，她跪在地上刮了两个礼拜，这件事情对我感触很大。第二年来，我就讲这件事，谁谁跪到地上刮，还有些农村来的劳动人民出身的反感劳动。讲了以后，提前打预防针，结果第二天叫他们刮地上油漆，我去看跪倒了一大片。（笑声）。这是第一件事情他们要学的，学会劳动。第二件事情学会刷墙。墙再白，过上一年就变黄，因此每年都要刷墙。他们教室让他们刷，三十人都非常卖力气，但个干个的。你到那边去看看，那就是小农个体的劳动方式。刷一个教室刷了四个钟头，把那个漆，这么大桶足足用了六桶。不说什么，等他们刷完。第二天来重新再刷一遍。把班长叫出来，让他们总结他们好的，也让他们发现他们的不足。工业社会不是单打独斗，要合作的，要有计划。因此班长把天花板、墙划成了块。学生自己组合，两个人或三个人小组，一个人扶桌子，一个人站在桌上刷，另一个人沾着涂料然后上下递刷子。结果第二天刷墙，一个钟头就刷好了。他们马上感到群体合作才有效率。这是我们学生后来群体精神很强一个很重要原因。第三个作业，学理发。每个人都必须要学会理发，我带头教他们。每学期开学，我都要买四把剪子送给学生。然后上课我先示范怎么理发。知道吗，理发是造型的很好手段。这个头发是个软的，你不小心剪了个窟窿，你剪了这边你还得想着那边，不能剪得一边高一边低。我们有个同学啊，剪剪这边一看，哟，这边高这边低。再剪这边发现这边高这边低。（笑声）。再剪结果剪成了个光头了。（笑，鼓掌）剪了光头以后他才发现啊，那光头是个秃子头，一块深一块浅，他还要把它修，还有造型，要修得那个头发长短一致。头发的长短要一致，这才不会显得象个梅花鹿一样。（笑声）。现在，我们一、二、三年级学生全会理发。学生就问老师，那你自己能不能给自己剪。我说能。我说拿两个镜子，前面一个镜子小一点，后面一个大一点。我看着这个镜子我剪这，手要学会反手操作。你反手操作造型曲线又优美，你弄那个雕塑没问题，你做那三维构成立体构成没问题了。所以我们学校学生学理发可卖力气了。第四个作业，装机。那我们都知道要买计算机是不是啊。我们那要求，每个新生9月份入学，10月份计算机文化课的时候，每个人都必须学会装硬件软件。每个老师都必须学会，每个研究生都学会。现在我们全学校就我最笨，我不会装，他们都会装。（笑声）。这四次练习下来，我们的学生和别的学生不一样。学生彼此的融合交流关系都好。通过做这些事情把学生的开拓精神，勤劳精神，效率，质量，理性这些价值观都能激发出来。他明白应该做到什么程度。光说教不干不行啊。近三年来在宿舍里装网络，也是上网成风。网虫，网上交朋友，谈恋爱成风。我们那有个学生，是个很好的学生，中学很好的学生，北京来的，和一个台湾女生谈了一个学期，高等数学考了五分。把我气火了，非得要管住才行啊。怎么办呢？我们建立课外12学分，叫作课外设计实践学分。在价值观，道德，行为方式上有严重违规，就扣他个学分，这占50%。还有另外50%分数呢，必须在业余、周末、假期时间完成一个设计项目，一般要求实题。这样下来，一学期过后学生就变了。（笑）呐，这是改革的第一步，就是人文素质。第二方面，专业素质。专业素质呢，要合作要创新。这是第二个。但另一个方面，创新已成为核心问题。创新能不能教呢，能教会创新吗？能不能？做个表情。（不能。）不能。能不能学会？（学生回答：能。）也不能。（笑声）。不然咱们把每个人都教，让他学爱因斯坦学习毕加索。学成了？没有。创新基本上不可教，不可学。怎么样使得我们的学生都能创新呢？激发能力，可以激发，可以激发他的创新能力。怎么激发？我再讲个例子。我们那呢，我是工业设计系，产品设计，人机界面设计，新概念设计，包括室内、环境、网页、多媒体、可视化等等。这是什么意思？给学生学习自由。这么多年来在国内国外我呆了，看到了一个很吃惊的奇怪的现象。人类有史以来，国内国外有史以来，没有象我们现在叫创新叫那么多的，但同时也没有象我们假冒伪劣这么多的。问题出哪了？出在我们教育上。你看，这个老师啊，在那上课，素描怎么教啊，把大卫的头往上一摆，画这个大卫的头。这是什么思维方式呢？模仿，教人去剽窃。50年前西方、欧洲、美国的美术院校自由艺术系把素描画大卫的头全部都砍掉。原因就是他只有技法没有思想，没有创新。呐，我们把它砍掉，我们的学生身心不定，跑到美院，一个假期，天很热，40多度，不休息，吭哧吭哧，画了一大堆大卫的鼻子，回来可高兴了。“李老师，我这回美术水平可提高了。”我说怎么提高。“我现在能闭着眼睛从各个角度把大卫的鼻子画出来且一点不错。”（笑声）。这就是死记硬背，当他从各个角度闭着眼能把大卫的鼻子画得一点不错，他已经把他的创新能力全都给掐死。技法需要练，而且要练得很好，但是不能模仿，模仿不但是我们现在美术院校工业设计系等等存在的严重问题，也是工科院校存在的严重问题。高等数学、物理教我们知识，但也教我们模仿、死套公式。老师上去上课，你看，老师呢，他看书，然后教案就是抄一大堆东西，上课呢，把这一大堆东西抄在黑板上，学生呢，再抄笔记上，考前呢，再背一遍，考试呢，再抄上考卷。经过这样多次反复的训练，把学生教得全会模仿，就会抄、抄、抄。这种思维，有没有正面的东西呢？有。学习以往的经验需要模仿，但是如果说没有创新思维的培养训练，他只有这套东西，到社会上他只有用这种办法面对现实。而实际呢，到工作上是当你把学的所有知识都用光了，脑子空空的时候，这时候你才能知道什么叫创新。什么是你学到的真本事？这点就是能力。能力比知识更重要。各种能力中间，我们把它规划成两大块，一个叫行动能力，就是说干一件事情从头到尾需要什么能力，一个是有目的，第二个有计划，第三个能够自己干得下来会实施，第四个是能够评价。这四个能力中评价最难，评价需要大量的经验，需要敏锐的判断。在训练这四个能力的同时有三个能力是经常起作用的，也是工业化社会对人的特殊要求。第一个要有顽强的意志，没有意志什么都干不成。第二要有选择能力。面对一大堆东西你没有选择能力不行。第三个要有决断能力。优柔寡断，前怕狼后怕虎，什么都干不成。这些合起来就叫做行动能力。这个在西方社会中教育更不同了，我们现在独生子女在家庭中父母包办，学校里头是老师包办。 我有个德国朋友，一流画家，叫莎皮滋，这个人很有意思，是个中国迷，特别喜欢烧中国的黄梅鸡，每次买两公斤的鸡再买两公斤的姜拿到水里头去煮，煮出的鸡啊辣得不得了。他有个女儿，那年她19岁中学毕业，178的个子。周末我去他们家，我朋友叫他女儿Lina去买水，她就吹着口哨，提着自行车就下楼去了。10分钟后，听着口哨声，她又回来了。伸头一看，一箱水12瓶，每瓶大概有一升，一手扶着水骑着自行车就回来了。再过一会儿，这手提着自行车这手提着一箱水就上楼来了。我在那我注意到，德国的女孩子99%都会修自行车，她们把自行车全拆个个，拆成零件摆成一大堆再把它装起来。那车胎破了，她都能修补。咱们在座的，不问女生，咱们男生有多少个修过自行车，修补过车带，请举手我看一下。……好，放下。你们说谎了没有？（没有。）到1970年代后期，德国大学生大多男孩子都会修汽车。这就叫行动能力，我提出行动能力针对什么问题？针对的是纸上谈兵，闭门造车，真题假做，人气不和，这是我们教育的普遍问题。要想提高能力，第一步就是要干，就是要实践。所以这就是我为什么教他们剃头，教他们要铲地刷墙。这一部分能力叫行动能力，还有另外一部分叫认知能力。认知能力主要包括知觉能力。现在绘画的视觉就属于知觉一部分，就是锻炼知觉能力。第二部分思维能力。第三表达交流能力。第四个理解能力。第五个发现解决问题的能力。你们每天都在锻炼知觉能力，现在讲思维能力。我们很多人说工科和文科不同，工科训练的是逻辑思维能力，文科、艺术类培养的是形象思维能力。错了。逻辑思维能力中间很重要的，我们现在培养的实际上是演绎方式，大前提小前提结论，大前提是公理不可逾越的。换句话，凡事要有权威，要有标准，要有大前提，放到那要照着它干，这就叫做演绎思维能力。我们画石膏就是演绎思维能力，是模仿，和工科那些数学题没什么区别。哦，认知心理学研究比较清楚表明了，通过逻辑思维基本上不能全面导致创新。那么什么导致创新呢？探索发现式思维导致创新，英文叫做Toristice。探索发现式思维，它的基本就是，我不是去翻书，我不是去问老师，而是我这看看，这样子看看，这么一试，那么一试，错，我改再尝试。通过不断地尝试，最后达到目的。这是创新思维最基本的方式，叫做尝试法。那实际上西方还有很多其他方法。换句话说要创新就要让人尝试。要尝试，就要给他自由，所以学习自由是创造这么一个人文环境的必要条件。我们现在这套教育体系实际是从德国来的。我们的现代大学，美国，法国的，日本的，英国的也是从德国来的。在1807年，拿破仑把德国给灭了，成了殖民地了。比中国的满清末年还要惨，土地瓜分了，还要缴税等等，所以国家一派混乱，一派颓废。怎么样使德国能独立，怎么能强大？当时就有一个哲学家叫做洪堡，德国政府就任命他为教育局局长。这是全世界各国有史以来第一个在政府里头设立教育局的。他就推行教育改革，把所有的过去的私熟改成了六年制小学，把所有的古文学校，学古文的改成了六年制的中学。那些都是以学自然科学，艺术，人文为主，过去都是宗教。然后，他又建立一个国立大学。在国立大学他就提倡给老师学术自由，解放老师，给学生学习自由，解放学生。建立这个三级教育体制，所有的教学大纲教学计划都是他写的。实施了这么大的改革，你们猜猜要用多长时间？（10年）错了，18个月，一年半。他的那个教育局有几千人吧？4个人，两个人是文化出，两个人是教育出，这才叫做干事情哦！那么通过这个改革以后，他就明确地提出来了，教育的目的到底是什么？它与国家目的，个人目的是一样的，就是要全面激发每个人的能力。那么下面的问题，怎么激发？我们举一个例子哦。我们把素描，什么结构素描，什么写生素描，什么效果图等等设计素描全都取消，把它合并为一门课，叫做造型，恢复它原来的面貌。造型课有4种目的。第一个表达自己的设计思想。素描是从外头往里头看，是模仿。表达是自己想法，要把它表现出来是从里到外，思维过程不一样。第二个，激发他的审美能力。第三个是积累大量的产品经验。第四个进行创新设计。这四个目的。我们工业设计系招学生是工科，入学没有美术考试，也没有在档案里夹一幅画，因为通常学生十个当中有八个不是自己画的，都是别人画的，我不吃闷。进校以后我会再测半个钟头，前五分钟画一幅画，要么是一个方盒，要么是一个圆罐子，都是很简单的线。就有两个要求，比例和透视。如果他一笔，“吱”这个线条画得下去，一笔椭圆画得出来，这就足够了，对工业设计来说就足够了，就是可教之才。如果他在底下画着线，怎么抖啊，这不行。第二个测试什么？能力测试，心理能力测试，创新能力测试。比如说，有一次用一米长的铁丝或铜丝或钢丝，问，有多少种用途，你说得越多越好，每说一种得一分，最后从头往后数，看你能得多少。进校后前五周还是模仿，因为这段教学目的主要就是比例透视。要把这个比例关系练得很熟。我们学生拿着报纸横竖地画那个线，那画了不知道有多少张报纸，有同学画几百张的。到第六周开始进入设计状态。第一个任务就是设计杯子，两个钟头设计30个。两堂课再设计30个，不许重复。这些课下来有一半学生都靠着，他说：“老师，你看我都成这个样子了，我现在感觉这是个杯子，我看电线杆是个杯子，我现在看你也是个杯子了”（笑）真好，好，这是我们传统学素描从来没有进入过的状态哦。听着音乐，嚼着口香糖，拿着笔噌两下，还聊聊天（笑声）。永远没有进入那种如痴如醉的忘我的状态。而设计必须进入这个状态，忘记一切，脑门只有这个我怎么创新杯子。另外这也是时代的要求。在企业工作的人都知道，设计师每时都象上战场一样，一有任务就要受逼，两天出多少方案。正是学校里的训练没有把学生逼到过这种状态，所以他始终象个小农那样悠悠忽忽地慢慢吞吞地干，所以到工厂里两个月就垮台，脑子里没东西了。好，这两次作业完了以后，第三次怎么办呢？讨论。每个人选一种方案，那么30个人就有30种不同方案。毕加索讲不出30种，爱因斯坦讲不出30种，但是学生群体思维能讲出30种。就凭这个作业，他就可以毕业了。能到玻璃厂，每年他用一种设计思想，设计出一个系列，他就能够30年不会下岗。这就使学生明白了创新思维是设计的根本，群体智慧是他学习的主要方式，讨论是学习的主要途径。而我们传统的学校基本上不明白讨论是一种非常重要的学习方式。在这种学习方式下每个学生都是主动的，大家融成一体进行创作形成一个思想流。好了，这么完了以后让每个学生写自己的总结，好好地休息一个礼拜六，礼拜天，然后再开始画杯子。那么这次作业两个钟头你们说让他设计多少个杯子呢？（1个）你怎么又糊涂了，实际企业里头要求你每次都要做很多方案的。第一批方案可能全部要被枪毙，你马上再过一天又要拿出很多方案。你们说两个钟头让他们设计多少个？（30个）30个？太少。（100个）哈，他是我的知音。我头一年心里还打鼓子呢，想着是不是把学生逼疯了。一年下来最好的学生最多一次设计了88个，最少的也设计了将近40个。第二年，最多的一个设计了96个。现在你看，我们过去老师有个困难，有个困惑，上课应该按谁的水平来把握进度，一般按中等水平的学生把握进度。这意味着什么？这意味着好的学生吃不饱，差的学生跟不上，谁都不满意。我们现在提出了极限要求，每个人都使劲努力。好的，中间的，差的都能把他们的最大能力发挥出来，都能吃得饱。我和其他那些着名院校的老师讨论这件事，他们讲画一百个杯子，你就照着画，再不行就抄，抄一百个杯子都够呛。他们曾经怀疑我们的学生造型课，一学期只有64学时，64学时就是每周只有4个小时。按他们所有人的看法，不相信我们的学生能够把素描学得好，我就让他们看，他们的学生不过如此而已。我开学前，我买了一万张纸，A3的，我本来想可高兴了，这用3-4年没问题了。我买的纸可便宜了。我没想到这一个学期下来这一万张纸都画光了，每个学生都画那么厚的一本，这个练习的量是一般美术院校都达不到的。从此我们的学生能闭着眼从各个角度把杯子设计出来了。（笑声）。这就说明一个典型了----上课的方式。我想再讲一下，我们总觉得学生什么都不会，需要老师来教，我们发现我们错了。我们现在和学生形成一体互相帮助，互相弥补。通过这些我们就发现学生传统的审美观念都想到，现代的审美观念都想到，后现代的审美观念也都想到。由于同学来自全国各地，各个阶层，所以他们把各地方各阶层的文化色彩需要，特殊需要全部表现出来，这是以前上课，任何老师达不到的水准，所以通过这个看到激发创造能力主要靠什么办法呢？第一个就是逼，把他逼上梁山。第二个是讨论。主要是这两个途径。很重要的思维方式是发现问题，解决问题，这是创新最常见的一种思维方式。比如说我们要求形成习惯，在一个礼拜内要求学生每天从宿舍走到教室就得沿途发现十个设计问题，可以是建筑，可以是道路台阶，路灯等等。要发现十个设计问题，设计的不合理，材料用的不对的，造型的不合适，他提出改进方法。这种思维方式是我们创新设计最常用的思维方式。所以，三个方法，第一讨论，一个从思维方式来说就是要学会发现问题，解决问题。那么这里面有个问题，发现问题难还是解决问题难？（学生回答：发现问题难。）那么这方面就讲到这里。

⑵ 行车记录仪设计哪家好

行车记录仪设计较好的有深圳市标点符号文化传播有限公司、深圳市鑫联拓展科技有限公司、深圳市禾马工业产品设计有限公司、深圳市八千里工业设计有限公司、深圳市昂力威科技有限公司。

1、深圳市鑫联拓展科技有限公司

专精于品牌策划、平面设计、产品形象包装设计、网站建设及配套服务。业务范围：包装设计；产品外观设计；平面设计；其它设计服务；商标设计；摄像服务；摄影服务；网页设计；网站建设。

⑶ 江西理工大学应用科学学院工业设计专业在南昌&赣州校区

在赣州，详情见以下介绍：
江西理工大学应用科学学院坐落于千里赣江第一城——江西省赣州市，地处风景秀丽的章江之滨。这里是客家文化的摇篮，是中国革命的红色故都，是全国着名的园林化城市。
学院2001年8月1日经江西省人民政府批准设立，系江西省首批批准设立的八所独立学院之一，也是首批（2003年12月）经国家教育部确认的249所独立学院之一；学院原名为南方冶金学院西点学院，2002年更名为南方冶金学院应用科学学院，2004年更名为江西理工大学应用科学学院；学院隶属于江西理工大学，是由江西理工大学按新机制、新模式创建的一所全日制普通本科院校。学院目前设有机电工程系、信息工程系、经济管理系、建设工程系、人文科学系五个系，设有31个本科专业，涵盖工、经、理、法、文、管、教等7个学科领域，已发展成为以工为主，工理结合，工、理、文、法、经、管、教协调发展的多科性学院。学院面向全国三十个省市自治区招生，现有248个教学班级、有在校全日制普通本科生9070人。

⑷ 深圳市八千里工业设计有限公司

深圳市八千里工业设计有限公司成立于2009年，坐落于深圳市宝安中心区，专注工业产品的创新设计，为用户解决产品的外观方案和结构方案 ，帮助用户提升产品的工业设计竞争力，提升用户产品品牌效应及提高产品商业价值，实现用户产品的价值最大化。从创意设计到产品量产一条龙或单项选择服务，内容为：市场调研报告，设计需求文件输出，设计手绘，外观3D设计，效果图渲染，产品六视图，专利申请图,表面处理工艺图，PROE机械结构3D设计图即3D开模图，solidworks制图，2D图即工程AUTO-CAD图，工程BOM单，加工工艺图，样品加工制作,手板制作。代加工模具制作，五金加工，压铸，钣金、铝合金加工，不锈钢加工，塑胶件注塑加工，产品试样，产品外壳件批量加工，电子软硬件方案开发，PCBA研发加工，产品批量加工和组装，产品包装设计和包装，产品成功上市。

⑸ 深圳有哪些大企业的工业设计 产品设计 id设计 比较不错的，求推荐

深圳是世界的设计之都，工业设计的公司很多。一般的产品设计的技术参差不齐。
就看你产品的定位了。本身产品的附加值高，设计的要求高点，那针对的工业设计公司也不一样。
有些设计公司针对行业不同。

⑹ 深圳市八千里工业设计有限公司，百度百科

深圳市八千里工业设计有限公司成立于2009年，坐落于深圳市宝安中心区，专注工业产品的创新设计，为用户解决产品的外观方案和结构方案，主打产品为智能穿戴产品、智能旅行箱、电脑及显示屏周边产品、充电系列、安防类产品、摄像器材、音响类产品、LED灯具、自动化机电设备、手机周边、智能家电、仪器仪表、家具及智能家具设计、包装设计、文艺体育用品设计、礼品设计、玩具设计、平面设计等。

⑺ 根据八年级所学的知识，怎样正确认识台湾回归

改革开放以来，我国十分重视通过立法保护知识产权，并特别强调知识产权法律制度与国际接轨，参加了一系列保护知识产权的国际公约，在国内立法中也注意借鉴国际通行做法。但与世贸组织《与贸易有关的知识产权协定》（以下简称《知识产权协定》）的要求相比，尚有一些差距，入世对我国知识产权法制建设提出了新要求。

一、我国知识产权立法的不足之处
《知识产权协定》主要规定了对版权和相关权利（包括计算机程序和数据汇编）、商标、地理标识、工业设计、专利、集成电路布图设计、未披露的信息等的保护问题，它与保护知识产权的有关国际公约如《巴黎公约》、《伯尔尼公约》、《罗马公约》、《华盛顿公约》等的规定是协调一致的，并对这些公约的规定有所补充。该协定主要规定了各类知识产权的最低保护水平和对知识产权进行保护的措施与力度方面的要求。

与《知识产权协定》的要求相比，我国知识产权立法的差距主要表现在以下两方面：（1）保护客体不全面。我国有关立法的保护客体是版权和相关权利、商标、专利（包括发明、实用新型和外观设计）、计算机程序和数据汇编、未披露的信息（即商业秘密），但不保护集成电路布图设计、地理标识。（2）救济措施不完备。例如，商标法、专利法规定商标评审委员会、专利评审委员会作出的复审决定是终局的；没有规定司法当局可以采取临时措施等。（3）保护力度不合要求。例如，着作权侵权行为人对权利人提供的民事赔偿，往往不足以弥补权利人的损失。

二、为适应入世需要对知识产权立法进行的完善
为了适应入世需要，我国新制定了《半导体集成电路布图设计保护条例》，对半导体集成电路布图设计予以保护，并对有关法律、法规进行了修订。依《知识产权协定》有关条款所作的修改主要包括：（一）着作权法：将计算机软件和电影作品出租权作为一项独立财产权予以保护，规定对数据库等汇编作品给予保护，对“合理使用”的原则与情形重新予以界定，规定司法当局为了防止任何延误给权利人造成不可弥补的损害或者证据灭失，可以采取临时措施，并且加重了侵权行为人的民事赔偿责任，加大了对其行政惩罚力度。

（二）《计算机软件保护条例》：对软件着作权人的权利做了细化，并对各项权利的内容做了界定，将软件着作权的保护期改为自然人终生及其死后50年、法人或者其他组织为50年，并且缩小了“合理使用”作品的范围、加大了对制作、贩卖盗版软件行为的打击力度。

（三）商标法：将商标的构成要素由原来的文字、图形及其组合，改为包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合以及这些要素的组合；在禁止使用的要素中，增加了官方标志、检验印记；明确规定对驰名商标给予保护；规定当事人可以对商标评审委员会作出的复审决定向法院起诉；加重了商标侵权人的赔偿责任，加大了对商标的司法保护力度，并规定司法当局为了防止任何延误给权利人造成不可弥补的损害或者证据灭失，可以采取临时措施；增加了对地理标识、证明商标以及团体、协会或者其他组织持有的集体商标的保护。

（四）专利法：增加规定产品的专利权人有权禁止他人许诺销售其专利产品；加重了专利侵权人的赔偿责任，加大了对专利的司法保护力度，并规定司法当局为了防止任何延误给权利人造成不可弥补的损害或者证据灭失，可以采取临时措施；规定对专利评审委员会就发明、实用新型、外观设计专利的有关问题作出的复审决定，当事人可以向法院起诉。

此外，着作权法、商标法、专利法的实施条例或者实施细则，也将作出相应修改；《知识产权海关保护条例》的规定与《知识产权协定》第4节的有关保护知识产权的边境措施的规定是一致的，《植物新品种保护条例》与《知识产权协定》第27条关于植物新品种保护的要求是一致的，这两个行政法规这次无需修订。

三、为适应入世需要清理的地方有关规定
有关知识产权的立法应由国家制定，因为知识产权保护具有严格的属地性，一般以一个国家的整个领土为保护范围。所以，有关知识产权保护的实体标准如保护期限、专利申请维持费与年费的标准等，应由国家统一作出规定。

但是，过去我国许多地方制定了在各自辖区内适用的有关商标的实体保护制度，比如省一级的“着名商标”、地（市）的“知名商标”等。它们往往规定只有获得本地（市）知名商标的，才能申请本省的着名商标；只有获得本省着名商标的，才能申请国家的驰名商标。而且，只有在本地有生产基地的企业的产品，才能申请本地的知名商标、着名商标。这类规定就限制了企业申请国家驰名商标的权利，不利于我国企业获得“驰名商标”，从而不利于我国产品将来走向国际市场、获得其他WTO成员的自动保护。这些规定实际上设立了知识产权的实体标准，并且是以各地方的行政管辖区域为保护范围的。因此，在这次地方性法规等的清理中，中央办公厅、国务院办公厅（以下简称“两办”）要求地方废止这类规定。

为了便利专利等的申请，有些地方制定了一些申请专利手续及有关费用方面的规定。在这次地方性法规的清理中，“两办”要求地方按照法制统一原则，修改或者废止与国家有关法律、法规相抵触的规定，并要求按照WTO的最惠国待遇原则和国民待遇原则，对不同成员的知识产权持有人同等对待，对其他成员知识产权持有人与本国知识产权持有人同等对待。

为了便利知识产权纠纷的解决，更好地保护知识产权，有些地方制定了一些行政性争端解决程序及收费方面的规定，比如，规定了专利权人申请行政机关对侵害其专利的行为采取措施，对有关知识产权的纠纷进行调处的程序以及与此有关的收费。这些规定也要求按照法制统一原则、最惠国待遇原则和国民待遇原则的要求进行清理，该修改的修改，该废止的废止。
0回答者： zyc885 - 总兵 十一级 12-19 13:32
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一、加入世界贸易组织对我国知识产权保护工作带来的影响
1999年11月15日，中美两国政府签署了关于中国加入世界贸易组织的双边协议，这预示着我国加入世贸组织的步伐在加快。可以说，我们国家经过十几年艰苦的长途跋涉，已经来到了世界贸易组织的大门口。
中国"入世"后，要全面履行自己在知识产权领域中承担的权利与义务，这对于我国知识产权工作的发展必将产生深刻的影响。在世界贸易组织协议管辖的范围内，与贸易有关的知识产权协议和货物贸易、服务贸易一起，构成了约束所有缔约方的主要内容之一。按照协议要求，我们必须完善有关的知识产权法律。我国专利法经过1992年修改，在保护范围与保护水平上，已经基本上符合了协议的要求。
我们拥有的权利和承担的义务是，当我国与其他缔约方在知识产权方面发生争端时，可以适用世贸组织统一的争端解决机制。这个争端解决机制一方面有助于减少或在一定程度上扼制过去极少数发达国家动辄使用的肆无忌禅的单边报复的行为，使我们在可能与发达国家发生的知识产权争端时，能够在协议的框架下通过多边谈判解决争端；另一方面，也对我国的知识产权保护提出了更高的要求。如果我们不能对有关缔约方知识产权权利人的合法权利提供有效的保护，就有可能被终止应享有的减让等优惠待遇，直至受到交叉报复和跨部门报复。加强对知识产权的保护，特别是对假冒、盗版行为进行有效、有力地打击和制裁，就已经成为我国"入世"后必须要履行的义务，这当然也是我国建立和完善社会主义市场经济体制的必然要求。
我们面临的重大任务是，必须迅速地提高我国企事业单位掌握和运用知识产权的能力和水平，以适应"入世"后国际知识产权保护形势的要求。加入世界贸易组织后，我们要全面履行自己承担的各项义务，特别是在按照WTO要求降低关税、开放国内市场的形势下，我们的企业要生存、要发展，就必然要在技术进步、技术创新上下功夫。技术的创新与进步，在市场经济条件下，必然更多地要依靠和运用知识产权制度来激励，来保护。如果我们的企业能够更好地掌握和运用知识产权来参与市场竞争，就能赢得更多的主动。但是，目前我国知识产权保护水平，特别是专利保护所达到的水平与发达国家相比，存在相当大的差距，专利在大量企事业单位还是一片空白。我国上万个大型的企业一年的发明专利申请还赶不上日、美一个公司的申请，向国外申请的专利更是微乎其微。据统计，我国十几年来在国外申请的专利只有2000多项，而日本索尼、日立等公司一年在国外就申请四五千件，差距之大，可想而知。
世贸组织的前身关贸总协定是迄今为止管理贸易的唯一多边性文件，享有"交通规则"之称，成为解决国际贸易纠纷的依据。关贸总协定1948年1月生效，80年代开始的乌拉圭回合谈判，将知识产权方面的问题列入议程。1986年9月15日，在乌拉圭埃斯特角城召开总协定缔约国部长级会议，先后有108个国家和地区参加了谈判，会议上就是否将知识产权问题纳入乌拉圭回合谈判内容，展开了激烈的争论。直到会议闭幕的前一天，在一揽子妥协的基础上，各方才勉强同意将知识产权谈判写进部长级会议宣言，纳入乌拉圭回合谈判之内。乌拉圭回合与贸易有关的知识产权谈判，经历了五年多的时间，终于在1991年12月18日，初步达成了《与贸易有关的（包括假冒商品贸易）知识产权协议（草案）》。这个协议共有7个部分，包括总则及基本原则，有关知识产权有效性、范围和使用标准，知识产权的实施，知识产权的取得、维护和相关程序、争端的防止和解决，过渡阶段的安排，组织机构等共72条。这个协议的内容涉及知识产权的各个领域，不仅在很多方面超过了当时国际条约对知识产权保护水平的规定，而且把关贸总协定关于有形商品贸易的基本原则和一些具体规定引入了知识产权领域，强化了执行措施和争端解决机制。同时，还详细规定了知识产权法律保护的实施程序，包括行政、民事、刑事程序。并规定，今后各缔约方的国内法律均应向该协议靠拢，任何缔约方未能按照协议对外国知识产权提供有效保护的，受害方可按照关贸总协定争端解决程序中的交叉报复规则，对侵权方进行交叉报复。
知识产权作为一种无形的财产权，由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。在当今的国际经济贸易中，知识产权保护涉及的领域在逐渐加宽，份量在逐渐加大。在未来的国际贸易竞争中，知识产权将是竞争的焦点

一是对民族文化的影响。外来文化产品通过新的传播载体如互联网传播，对中国文化产生一些影响。怎样在开放的环境下和多样性的潮流中坚持主流文化的主导地位，发扬中华民族优秀文化传统？我们在满足公众文化需求方面还要经历考验。
二是知识产权保护。这既是影响国际关系的问题，也是我们关注的热点。随着文化创新、建设创新型国家目标的推进，我国确实需要大力保护知识产权，保护我们民族创新的能力。如果让侵犯知识产权的行为继续干扰出版市场，不仅带来市场秩序的混乱，也将带来不公平的竞争，带来不良的文化，还会对民族创新能力造成危害。
当然，中国知识产权保护制度建立时间很短，需要有一定的时间来巩固完善。有些西方国家在这方面对中国的过于苛求并不合理。我们打击侵权盗版的决心不动摇，力度很大，国际社会都看到了，世界上没有任何一个国家像中国这样，下这么大的力量来“扫黄打非”，来保护版权，连美国人都非常赞赏我们的态度。但是，彻底解决这些问题需要时间，需要过程，需要国际社会更多的理解和支持，不要动不动就拿这个东西对中国施加压力，成为影响我们对外贸易和文化交流的借口。这样做，对中国、对外国，都没有好处。我相信，这两个问题我们能解决好。

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