工业文化可以拓展哪些研学活动

Ⅰ 研学旅行活动课程的教案应该包含哪个方面

自然类 以认识自然环境为目的的一系列探究活动，可以培养学生的自 然观察能力、社会实践能力，培养正确的人地协调观，树立人 与自然和谐相处的生态文明观。 自然类小课题可以是自然观察、物种调查、地质考察，也可以 研究生态环保、自然灾害、山地岩石。

历史类 历史类研学旅行主要分为历史探究类和红色教育类。包括历史 遗迹、革命纪念地等爱国主义教育基地，在历史类研学旅行活 动课程中，学生通过实地考察、阅读史料，建立现代社会生活 与历史事件、传统文化的联系，培养人文素养和文化理解能力。

地理类 地理类研学旅行活动课程是考察探究人类生存的地理环境，认 识理解自然地理、人文地理、天文观测等相关活动的课程。在 考察中，学生可以实际运用所学的地理知识，如读取地图信息、 判别户外方向、分析地形地貌、解释自然现象等;

科技类 科技类研学旅行是以科学和技术内容为主，指向科学精神和实 践创新能力。 科技类研学旅行活动课程按照内容领域，可分为航天科技、海洋科技、生物科技、天文科技等类别。

人文类 人文类研学旅行活动课程包括了解和认识一个国家或地区的 文化、艺术、教育、习俗等，形成对特定的社会文化现象的一 种综合认知和深入理解。 如果进行非物质文化遗产体验，应尽量选择易学、易做的工艺， 如剪纸、风筝制作、陶瓷彩绘等。 体验类 中小学生的研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外 教育活动。既有知识学习、视野拓宽，也有体能挑战、毅力考 验、行为习惯养成和文明礼仪培养。

Ⅱ 研学活动有哪些内容

研学活动主要有社会实践活动、体能拓展训练活动、基地研学体验活动、UBD职业体验课程、企业参访、大学参访，研学旅行活动等内容。

Ⅲ 五方教育的研学旅行都有哪些内容

“研学旅行”系列活动包括短途与长途。短途研学，本地红色旅游、历史文化游、非遗文化游工业文化游等，深入了解湖湘文化，这个湖南其实很大。长途研学，北上广、港澳台甚至美国日本欧洲等国外地区，数不清的地区数不清的国家，带你体验各地域的同与不同。

Ⅳ 工业旅游如何创新发展融合模式

目前，中国工业旅游已开启深层次发展。延长了产业链，由单纯的工厂参观延伸到工业购物游、工业科普游、企业文化游、工业遗产游等综合性产业链建设；游客活动内容由观光转向体验；由商务接待转向研学游、亲子游和专题游，未来将进一步延伸进常规旅游线路，由小众游拓展到大众游。

未来，工业旅游将创新制造业与旅游服务业的新兴融合发展模式，推动旅游装备制造业发展，研发生产具有自主品牌的登山、滑雪、露营、探险、房车等各类户外用品和特色旅游商品，建设一批旅游工业基地，拓宽工业企业生产领域和经营空间，探索工业旅游和旅游工业比翼发展。

Ⅳ 广州越秀研学主要包含哪些内容

研学方面资深学者，从事研学工作十余年，一直致力于更好的研学服务工作，组织并创立越秀研学服务队，对“越秀红色史迹”、“海上丝绸之路”、“广府文化”、“非遗文化”等有深入研究，积极推动本土文化与研学相结合的品质研学活动，旨在为广大中小学群体提供品质研学服务。

Ⅵ 江西将打造10个工业文化研学基地 培养工业文化专业人才

支持南昌九江等地建设城市工业遗产景区景点

近日，省工信厅、省发改委、省教育厅等7部门印发《江西省贯彻〈推进工业文化发展实施方案（2021-2025年）〉行动计划》。行动计划提出，实施5项工程，开展15项行动，围绕“特色基地、特色项目、特色人才”，建设10个工业文化研学基地（创意园区），培育20个工业遗产活化利用重点项目，建成10家具有影响力的工业（企业）博物馆，培育一批国家工业 旅游 示范基地（工业遗产 旅游 基地）。

建设洪都航空文化等研学 旅游 目的地

我省将推进工业文化发掘弘扬传播工程。注入工业元素，高标准、高水平推进安源工运文化、景德镇陶瓷文化、樟树中医药文化、兴国官田兵工文化、洪都航空文化、新余钢铁文化、德兴铜业文化、赣南钨业文化等研学 旅游 目的地建设。

建立工业文化基础资源库。组织工业文化资源调查，梳理和挖掘工业 旅游 、工业遗产、工艺美术、工业精神及专业人才等资源，建立多品类工业文化基础资源库，推动资源保护和开放共享。

建设工业文化研学基地，推动各地利用工业遗存、工业博物馆、现代化厂房和生产车间等设施开展工业文化研学，研发一批工业文化研学课程，开展工业科普教育。鼓励工业企业、园区等开展工业实训实践，培育一批工业科普教育、工业文化研学重点项目，建设10个工业文化研学基地（创意园区），具备条件时，积极引导申报全省中小学生研学实践教育基地。

培育国家级、省级工业设计中心

我省将推进工业文化产业融合发展工程。建立工业文化与产业融合发展专家智库团队，鼓励高校、职业学校、科研院所、 社会 组织开展融合发展的路径模式研究。

加快工业设计载体建设，培育本土国家级、省级工业设计中心，鼓励省外高端设计机构入赣或在赣设立分支机构；完善创新券扶持政策，撬动工业设计消费，繁荣工业设计市场；强化创新设计引领，推动工业设计从产品设计向高端综合设计服务转变，鼓励发展体现中国实力和文化魅力的设计产品和设计服务；打造开放共享、专业高效的工业设计交流平台，办好“天工杯”工业设计大赛和“江西工业设计周”等设计对接活动，营造工业设计创新发展浓厚氛围，推进工业设计优秀成果脱颖而出和落地转化；引导推动高校发挥自身特色优势，加强工业设计基础研究；发挥工业设计协会（学会）职能，加大宣传力度，鼓励工业设计专业技术人才申报职称评审。

培树10家具有影响力的工业博物馆

我省将推进工业文化载体项目建设工程。建立全省工业博物馆基础资源库，推动各地 探索 多种模式建设具有地域特色和行业特征的城市工业（工业遗产）博物馆、行业博物馆、工业档案馆、工业设计展示馆、工艺美术展览馆、企业博物馆和工业 历史 名人纪念馆。支持和指导企业结合自身实际和产业特点，建设特色鲜明的企业工业展馆。依据全省工业博物馆体系，培树10家具有影响力的工业（企业）博物馆。

围绕《江西省“十四五”文化和 旅游 发展规划》，支持各地开发工业 旅游 创意产品，推出一批工业文化体验项目。完善省级工业 旅游 相关标准及规范，支持各地利用当地工业遗存、工业遗址、博物馆、产业园区以及现代化工厂等资源发展工业 旅游 ，培育一批工业 旅游 特色项目（线路），研发工业文化 旅游 创意产品，培育一批国家工业 旅游 示范基地（工业遗产 旅游 基地）。

支持南昌建设城市工业遗产景区

我省将推进工业遗产保护活化利用工程。定期开展省级工业遗产普查，不断完善全省工业遗产地图。开展省级工业遗产认定工作，择优推荐申报国家级工业遗产。

推动老工业城市工业遗产改造。统筹城市转型发展与工业遗产保护利用，支持南昌、九江、萍乡、景德镇等老工业城市结合地方资源特色和 历史 传承，在保持功能协调、风格统一基础上，将工业遗产纳入城市发展总体规划和老工业城市更新改造政策支持范围，实施 历史 文化街区保护修缮和保护性建筑改造利用工程，建设一批城市工业遗产景区、景点和配套综合体，推出一批城市工业 旅游 精品线路，打造夜间工业文化 旅游 消费集聚区，实现从“工业锈带”到“生活秀带”的转变。

鼓励和引导各地利用保留完整的老厂房、老窑址、老矿区等老旧工业产业资源，建设文化创意产业功能区（综合体、街区），培育20个工业遗产活化利用重点项目。

培养工业文化专业人才

我省将推进工业文化发展要素保障工程。培养工业文化专业人才，围绕工业文化学术研究、教育培训、经营管理、宣传推广等领域，着力选拔高层次领军人才。深化校企合作，强化工业文化人才培养，加强专业人才队伍建设，培育一批工业遗产、工业博物馆、工业 旅游 以及其他工业文化新业态等方面专业人才。

构建工业文化企业用人与我省大中专学校毕业生就业对接的机制，将工业文化企业用人需求纳入我省重点产业链公共就业服务的范畴，努力提高大中专毕业生留赣率，满足工业文化用人需求，为我省工业文化发展提供人才和劳动力支撑。

探索 支持工业 旅游 、工业研学、产融合作、工业遗产和老旧厂房保护利用等试点示范的相关政策；统筹工业发展专项资金，用好工业设计创新券扶持政策，推动工业设计产业 健康 快速发展。

Ⅶ 工业研学课程种类

研学旅行课程共六大类型,
研学产品的定义是以资源类型分类,主要分为自然观赏型、知识科普型、自 然观赏型、体验考察型、文化康乐型、励志拓展型。
(7)工业文化可以拓展哪些研学活动扩展阅读
1、自然观赏型:是通过对特定自然资源环境的分析和利用,遵循合理的课程设计引导人们在自然 中探索和学习,建立人与自然间的深度联系,激发人们尊重自然、保护自然的态度。在我国有关自然教 育的工作中,研学旅行无疑是最受欢迎的一种,它对于生态旅游领域也产生了很大影响,并形成一种 巨大的产业链条。主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源
2、知识科普型:主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗 产、工业项目、科研场所资源:
3、自然观赏型内容包括欣赏自然现象与景观、自然资源与灾害、自然生态、自然规律等方面,主 要体现地理、生物、科学、艺术等学科在研学旅行中的作用
4、体验考察型:主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源;
5、文化康乐型:主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。
6、励志拓展型:技能拓展主要包括水上、海外和场地三种类型,主要包括红色教育基地、大学校 园、国防教育基地、军营等资源。

Ⅷ 研学活动的项目

研学活动有如下：

1、参观各类博物馆，进行主题教育，比如爱国主题，自然科学主题，人文历史主题等等。

2、爬山游水，寓教于乐，既能锻炼身体，增强师生，同学关系，还能在途中进行科普，比如地理，历史，物理，生物等。

3、参观动物园，植物园，活动过程轻松好管理，又能认识动植物，更适合低年级。

4、还有实践类活动。例如植树，去森林公园探险，参加一些本地的拓展训练营等，如果是本地的研学活动，也可以报名一些时间稍长的，比如三五天的，让孩子离开父母的庇护独立生活，可以充分锻炼孩子的社交能力和独立自主能力。

研学旅行特点：

第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。

第二个特点，有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。

第三个特点，集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。

第四个特点，亲身体验。动手做做中学，学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。

Ⅸ 如何让工业游变的更加有趣

据报道，日前在湖北黄石召开的第二届全国工业旅游创新大会上，国家旅游局公布了全国工业旅游创新发展三年行动方案，其中指出三年行动计划的目标是到2020年，工业旅游接待游客量达2.4亿人次，旅游收入超过300亿元。

发展工业旅游首先游客的观念需要改变，工业旅游资源并不等于冰冷的钢铁机械，和乏味、枯燥或者看不懂的生产技术，或者脏乱无序的工厂，而是凝结了特定工业发展历史、文化的场所，或是当前某种和生活息息相关的产品制造过程。

其次，工业旅游应该充分挖掘其背后相关的文化、历史、科技等因素，变得有趣、有料、易于接近。同时也可以和亲子研学、情侣结婚拍照、科普、环保等主题跨界融合，让工业旅游更具话题性。

希望工业旅游可以获得发展！